Integrar a tecnologia para personalizar a aprendizagem
Resumo
As plataformas digitais podem facilitar a avaliação formativa e a partilha de dados e práticas entre os professores e os alunos ao nível de várias disciplinas na mesma escola. Na Escola San Gregorio, o programa “Escola 365” (Escuela 365) disponibiliza as ferramentas adequadas para os pais/encarregados de educação, os professores e os alunos colaborarem de forma eficaz. No âmbito do projeto, os professores assumiram o papel de mentores, não apenas entre si, mas também entre as famílias e os alunos. Por último, os alunos e os professores beneficiaram de um espaço comum para realizarem o seu trabalho colaborativo e a avaliação.
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O contexto político
Por lei, em Espanha a avaliação dos alunos deve ser contínua, formativa e integrada. Para o Ministério da Educação e do Ensino e Formação Profissionais, é importante que os professores não só incluam a tecnologia na sua prática docente diária, mas também na avaliação dos alunos.
As orientações do currículo espanhol recomendam que os professores integrem estratégias que incluam a participação dos alunos na avaliação do seu aproveitamento. O currículo nacional inclui oportunidades de autoavaliação e de avaliação interpares, nomeadamente, em espanhol, línguas estrangeiras, biologia, ciências e tecnologia e educação física. Todas as disciplinas têm estratégias para desenvolver as competências essenciais. Os alunos são assim incentivados a refletir sobre as suas próprias dificuldades e valências. São igualmente incentivados a participar em atividades colaborativas com os colegas e a monitorizar o seu próprio progresso. A sua motivação para aprender e a sua autoeficácia são reforçadas, favorecendo deste modo a aprendizagem autónoma.
San Gregorio é uma escola fundada pelos irmãos cristãos La Mennais, localizada em Aguilar de Campoo, uma cidade no norte de Espanha com uma população de 7000 habitantes. San Gregorio é uma escola rural com 500 alunos, que oferece um projeto educativo La Mennais em que a fé, a cultura e a vida se complementam. A escola pugna pelo crescimento cognitivo, ético e espiritual dos seus alunos, procurando desenvolver a colaboração com os outros e preparando, ao mesmo tempo, o futuro. As três linhas de trabalho fundamentais da escola são atitudes, competências e valores.
As sessões de formação dos alunos são intensivas, focando-se, no 2.º dia de aulas, no conhecimento e reconhecimento de aplicações e dinamizando, no 3.º dia, oficinas práticas. Posteriormente, são realizadas oficinas periódicas que incluem alterações e atualizações da aplicação na forma de cursos de reciclagem. Após receberem formação adequada, os professores assumem a responsabilidade pela formação dos alunos.
A Escuela 365 (Escola 365) é uma iniciativa implementada pela Escola San Gregorio para integrar as vantagens da tecnologia na sala de aula e destina-se a melhorar a personalização da aprendizagem, assim como as competências em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) dos alunos, necessárias num mundo digital.
Quer se relacione com a formação ou com os recursos, o currículo oficial não contempla a integração de novas tecnologias nas escolas para a melhoria contínua do aluno. Por esta razão, é necessário disponibilizar as ferramentas necessárias à personalização da educação dos alunos e ajudá-los a alcançar o seu potencial máximo, dentro das suas capacidades.
A introdução de ferramentas da Microsoft constituiu um problema financeiro que foi ultrapassado graças aos pais/encarregados de educação envolvidos no desenvolvimento do projeto. Felizmente, foi suficiente investir nas aplicações da Microsoft porque todos os alunos já possuíam dispositivos digitais. a
O coordenador de inovação, nomeado pela direção da escola, desenvolveu a proposta para este projeto. As famílias foram envolvidas, não só em virtude dos seus donativos, mas também graças ao seu empenho em controlar e supervisionar a evolução dos filhos/educandos.
Os dados sobre a aprendizagem encontram-se armazenados em servidores Microsoft, o que garante o cumprimento das leis de proteção de dados em Espanha e na União Europeia.
Ferramentas digitais utilizadas
Em geral, a escola utiliza o ambiente Microsoft 365. Este inclui:
• Teams para comunicação e trabalho assíncrono em grupos;
• OneNote para trabalho colaborativo entre os alunos e para acompanhamento do seu trabalho e apresentação de comentários pelos professores;
• OneDrive para a partilha de documentos;
• Stream para gravação e partilha de vídeos.
Além disso, é utilizado o Flipgrid para discutir tópicos através da partilha de vídeos filmados pelos alunos.
Apesar da falta de apoio oficial a escola conseguiu implementar um ambiente Microsoft, com o apoio dos pais/ encarregados de educação. Os professores receberam, antes de mais, uma formação prática. Todos os professores obtiveram o certificado de Educador Inovador da Microsoft, e 50% do corpo docente recebeu a certificação de educador Microsoft para trabalhar igualmente como formador. Após a formação inicial em 2016, alguns professores foram nomeados, em cada fase, para apoiar e prestar formação contínua aos seus pares.
Possuir 50% de professores da escola certificados é também um requisito para merecer a designação de “Escola Microsoft”. A designação permite que a escola teste as soluções educativas da empresa em versão beta e participe em grupos de trabalho que transmitem opiniões às equipas de desenvolvimento da Microsoft, com vista à melhoria dos seus produtos.
Os professores formados supervisionam, em seguida, a formação dos alunos e dos pais/ encarregados de educação. Tratou-se de um desafio para os 46 professores encarregados de formar pelo menos 600 alunos e 450 famílias. Todos os cursos foram replicados com oficinas práticas para que as famílias pudessem acompanhar o desenvolvimento dos seus filhos/educandos.
O Programa Escuela 365 visa melhorar a personalização da aprendizagem dos alunos. As ações baseiam-se no espaço de aprendizagem da Microsoft, que oferece várias ferramentas. Por exemplo, os professores utilizam o OneNote como um bloco de notas colaborativo que também torna mais fácil supervisionar o trabalho em equipa dos alunos e apresentar comentários. Os alunos utilizam o Sway para criar sítios web e portefólios digitais.
No entanto, o espaço de aprendizagem requeria uma fonte de conteúdos adaptáveis para ajudar os professores a desenvolverem as suas aulas. AulaPlaneta proporcionou uma plataforma de metodologias ativas e editáveis, pelo que os professores encontraram o complemento perfeito para o ambiente Microsoft associando as duas ferramentas.
A escola realiza projetos interdisciplinares que estimulam tanto professores como alunos a utilizar as ferramentas digitais para obter sinergias educativas. O objetivo relativo aos projetos dos alunos é transformá-los em criadores de conteúdos, orientados pelos professores neste processo. O seu trabalho também deve abranger as competências básicas determinadas no currículo.
Por exemplo, a escola realizou projetos em todas as fases, os quais foram desenvolvidos transversalmente por todas as turmas ao longo de um ano leativo, como o projeto “Um Aquário de Emoções” (título original em espanhol: La Pecera de las emociones). O projeto ensinou aos alunos os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidos pelas Nações Unidas, através da aprendizagem emocional. O projeto recebeu o prémio nacional Vicente Ferrer.
Estes projetos envolvem alunos do 5.º ano até ao fim do ensino secundário, quando a utilização de dispositivos na sala de aula é obrigatória. Os projetos são adaptados para grupos etários escolares, considerando o nível de desenvolvimento dos alunos em cada faixa etária.
Figura 1 Uma página de um portefólio feito por um aluno no MS Teams
Na primeira semana do curso, os professores ministram uma formação inicial para que os alunos se familiarizem com as ferramentas da Microsoft. É necessário repetir esta formação no início de cada ano para atualizar as suas competências.
Os alunos são convidados a criar os seus portefólios digitais, que contêm todos os seus trabalhos durante o ano, através de uma descrição do projeto interdisciplinar.
Os projetos destinam-se a levar os alunos a realizar trabalhos científicos, atuando como cientistas do projeto. Para o conseguir, as atividades centram-se na recolha e análise de dados da investigação e das observações dos alunos e na construção de conhecimentos com base nesse ponto de partida.
Os objetivos dos projetos incluem:
- A introdução de uma mudança metodológica na sala de aula com base no método científico
- A viabilização da utilização de aplicações multimédia educativas
- A utilização de um formato padrão e aberto para encontrar dados
- A criação de um ambiente de conceção de atividades mais poderoso, simples e intuitivo, adaptando-o às características dos alunos
- A criação de um espaço no qual tanto as atividades propostas como os trabalhos dos alunos sejam tornados públicos, facilitando a partilha dos seus trabalhos e materiais
Investigação – Fatores que afetam a utilização de TIC nas salas de aula
Os dados de Espanha indicam que, embora as escolas tenham um acesso razoável às TIC na sala de aula, a sua utilização é relativamente rara. Utilizando dados da amostra espanhola do Estudo Internacional de Ensino e Aprendizagem de 2013 (TALIS) da OCDE (com base em 3339 professores de 192 instituições de ensino secundário), Gil-Flores e colegas (2017) determinaram que o uso depende da disponibilidade de software educativo, formação em TIC para os professores, colaboração dos professores, autoeficácia dos professores e conceitos de ensino. Concluíram que a disponibilidade de equipamentos escolares e de ligação à internet era menos significativa.
Conclusões
As plataformas digitais são extremamente úteis na aprendizagem. No entanto, continuam a não passar de simples ferramentas. Os projetos interdisciplinares podem dar relevância à sua utilização. O elemento crítico de uma sala de aula continua a ser o professor, embora o protagonista continue a ser, sem dúvida, o aluno.
Este modelo de trabalho pode ser facilmente implementado em qualquer escola e sala de aula. Cada professor pode concentrar-se no que é mais interessante para a sua escola e no melhor momento para realizá-lo, desde projetos trimestrais a grandes projetos escolares multidisciplinares anuais, ou mesmo microprojetos sobre um tópico ou numa sala de aula específica, partindo de uma escala mais reduzida. A utilização de aplicações de comunicação e colaboração faz com que cada aluno aprenda facilmente, ao seu próprio ritmo. Os professores podem facilmente acompanhar os seus alunos de forma contínua e avaliar os seus pontos fortes e fracos. Deste modo, promove-se a inclusão de todos os alunos nas atividades da sala de aula, minimizando a probabilidade de alguns alunos ficarem para trás académica ou socialmente.
Esta metodologia tem sido bem aceite por todos os membros da comunidade educativa. Embora os pais/encarregados de educação possam inicialmente sentir relutância em relação ao uso do computador pelos filhos/educandos, à medida que o processo avança, reconhecem os benefícios implícitos e a melhoria das suas competências.
A utilização combinada do MS Teams e do OneNote proporcionou uma comunicação fluente entre professores, alunos e famílias. Devido às dúvidas e preocupações iniciais das famílias, todas as aulas online foram abertas não só aos professores e aos alunos, mas também às famílias. A dinâmica e a comunicação geradas entre alunos e professores foram acompanhadas pelos pais/encarregados de educação, que também puderam exercer um controlo parental sobre os dispositivos, em casa.
É de salientar que nem todas as famílias aderiram ao desenvolvimento de um ambiente virtual completo para todas as turmas. Pelo menos dez por cento das famílias transmitiram a sua preocupação com as consequências do uso de dispositivos tecnológicos pelas crianças/ pelos alunos. Assim sendo, as escolas devem garantir que estarão atentas aos riscos em matéria de proteção de dados. Embora todos os dados sejam recolhidos em conformidade com as leis de proteção de dados em Espanha e na União Europeia, as escolas devem permanecer vigilantes em relação a qualquer alteração nas políticas de tratamento de dados da Microsoft. Um estudo recente nos Países Baixos destaca a importância deste aspeto.